低于常识的人（低于常识的人会怎么样）

为什么有些人缺乏基本的常识,对社会和自我的认知能力特别差?

个别人之所以对社会和自我认知能力不足，原因在于他们难以洞察自身的长处，常常与他人比较后感到自卑，缺乏自信，因而畏缩不前。 反之，自我评价过高亦会引发骄傲与盲目乐观，这同样会导致判断失误和工作上的问题。 因此，恰如其分地认识自己，客观评价自身，对于自我调节和人格发展至关重要。

有些人缺乏基本常识，对社会和自我认知能力特差，这是因为他看不到自我的优点，觉得处处不如别人，就会产生自卑，丧失信心，做事畏缩不前……相反，如果一个人过高地估计自己，也会骄傲自大、盲目乐观，导致工作的失误。因此，恰当地认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。

上了大学后我们就会发现身边有的同学无所不知，就像行动的百科全书，而有的同学却连东三省是什么都不知道，有的同学自卑有的同学自负，人生观价值观也各不相同，而且好多人都被骗财骗色，对社会人士不加判断的信任。 应试教育应试教育必然是最重要的一个原因。

由于缺少社会阅历，所以他们缺乏基本常识，这些人还容易出现井底之蛙的心态，想当然地认为自己拥有了全世界。如果你去接触一下在深山老林里的，或者落后乡村中的农民们，你不免会发现一些人，他们自我感觉特别好。

心智不够成熟的人会缺少人际边界建立的能力。所谓的心智不够成熟是指对社会和人际的认识不够深刻，人际经验和社会阅历非常少，这一般跟父母的教育和人际经验有关。

为什么有些人缺乏生活常识?

〖One〗、缺乏实践经验也是导致人们缺乏生活常识的原因之一。有些人可能一直待在舒适的环境中，没有经历过真实的生活挑战和困扰。他们可能没有机会去实践和学习生活中的各种知识和技能，导致对于生活常识的了解较少。心态和态度 一些人可能对生活常识缺乏兴趣或者轻视其重要性。

〖Two〗、家庭教育不足。一些家庭重视孩子的学业成绩，但忽略了生活常识的教育。 学校教育不足。许多大学没有开设必修的基本生存常识课程，导致学生缺乏相关的知识和技能。 社会环境快速变化。社会不断发展变化，新的科技和生活方式也在不断涌现，一些学生跟不上社会的步伐，无法及时了解和掌握相关知识。

〖Three〗、缺少实践和应用，缺少实践和应用，缺少实践和应用，重要的事情说三遍。

为何有些人缺乏基本常识对社会和自我认知能力特别差?

〖One〗、由于缺少社会阅历，所以他们缺乏基本常识，这些人还容易出现井底之蛙的心态，想当然地认为自己拥有了全世界。如果你去接触一下在深山老林里的，或者落后乡村中的农民们，你不免会发现一些人，他们自我感觉特别好。

〖Two〗、个别人之所以对社会和自我认知能力不足，原因在于他们难以洞察自身的长处，常常与他人比较后感到自卑，缺乏自信，因而畏缩不前。 反之，自我评价过高亦会引发骄傲与盲目乐观，这同样会导致判断失误和工作上的问题。 因此，恰如其分地认识自己，客观评价自身，对于自我调节和人格发展至关重要。

〖Three〗、有些人缺乏基本常识，对社会和自我认知能力特差，这是因为他看不到自我的优点，觉得处处不如别人，就会产生自卑，丧失信心，做事畏缩不前……相反，如果一个人过高地估计自己，也会骄傲自大、盲目乐观，导致工作的失误。因此，恰当地认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。

为什么有些人缺乏常识?

〖One〗、社会文化因素：某些社会文化因素也可能导致人们缺乏生活常识。比如，某些地区对于实用技能和生活常识的重视程度较低，导致年轻人接触和学习的机会减少。 现代科技依赖：现代科技的迅猛发展，使我们在很多方面变得便利高效。然而，过度依赖科技也会使人们缺乏基本的生活常识。

〖Two〗、个人对于外界原本都是没有认识的； 接受、探索、理解外界的能力是不同的； 主观意识影响了对于外界和自我的探索方向；外界因素： 每个人都生活在不同的时间、空间以内； 作为群居动物，人的成长伴随着向周围人的不断学习。

〖Three〗、个别人之所以对社会和自我认知能力不足，原因在于他们难以洞察自身的长处，常常与他人比较后感到自卑，缺乏自信，因而畏缩不前。 反之，自我评价过高亦会引发骄傲与盲目乐观，这同样会导致判断失误和工作上的问题。 因此，恰如其分地认识自己，客观评价自身，对于自我调节和人格发展至关重要。

〖Four〗、缺乏实践经验也是导致人们缺乏生活常识的原因之一。有些人可能一直待在舒适的环境中，没有经历过真实的生活挑战和困扰。他们可能没有机会去实践和学习生活中的各种知识和技能，导致对于生活常识的了解较少。心态和态度 一些人可能对生活常识缺乏兴趣或者轻视其重要性。

为什么有些人缺乏基本的常识,对社会和自我的认知能力特别

〖One〗、个别人之所以对社会和自我认知能力不足，原因在于他们难以洞察自身的长处，常常与他人比较后感到自卑，缺乏自信，因而畏缩不前。 反之，自我评价过高亦会引发骄傲与盲目乐观，这同样会导致判断失误和工作上的问题。 因此，恰如其分地认识自己，客观评价自身，对于自我调节和人格发展至关重要。

〖Two〗、在社会的广阔舞台上，有些人像是在认知海平面之下挣扎的船只。他们或许缺乏基本的常识，对社会和自我的认知能力显得特别薄弱。这是一个值得深思的问题，即：如果他们出生在不同的环境中，是否会有所不同？答案似乎显而易见。

〖Three〗、有些人缺乏基本常识，对社会和自我认知能力特差，这是因为他看不到自我的优点，觉得处处不如别人，就会产生自卑，丧失信心，做事畏缩不前……相反，如果一个人过高地估计自己，也会骄傲自大、盲目乐观，导致工作的失误。因此，恰当地认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。

〖Four〗、上了大学后我们就会发现身边有的同学无所不知，就像行动的百科全书，而有的同学却连东三省是什么都不知道，有的同学自卑有的同学自负，人生观价值观也各不相同，而且好多人都被骗财骗色，对社会人士不加判断的信任。 应试教育应试教育必然是最重要的一个原因。

如何与缺乏历史常识的人讲道理?

这个问题很无解。题目都说了是缺乏历史常识，这种人是没办法跟你站在同一个世界观价值观去讨论一件事的，而且答案永远无解。 举个例子你和朋友讨论朝鲜战争的起因，你有你的观点，但他可以直接一句“你亲眼看到了吗？”这样一个回答让你说不出话。所以首先讲道理是有前提的。要有共识。

讲道理的核心在于逻辑和事实。它要求我们在表达观点时，不仅要有自己的立场，更要提供支撑这个立场的逻辑和事实依据。这种依据可以是数据、研究、历史事件、常识等。通过摆事实、讲道理，我们可以使自己的观点更有说服力，更容易被他人接受。讲道理还强调理性和客观性。

驳论的具体方法有以下几种： 直接驳斥其错误观点 如果对方观点违背公理，我们则可以运用马克思主义的基本原理、社会学常识与公共道德伦理等对它进行驳斥，倘若能引起“群起而攻之”的格局，错误观点也就没有立足之地了。

说这话的人，既没有起码的历史常识，又没有起码的文学常识：“诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。”给诸葛亮这样高评价的人是谁，诗圣杜甫。

第一个层次是重事实，不管讲得慷慨激昂，还是嗫嗫嚅嚅，都要以事实为依据。没有事实就谈不上真相，就有可能是欺人、欺骗。第二个层次是尊重逻辑，包括理论逻辑、实践逻辑、历史逻辑、常识逻辑等。如果背离这些，就可能是偷换概念、顾左右而言他，甚至坑蒙拐骗。

实际就是运用学习过程中所掌握的历史学习基本方法来解决问题。第37题的第『2』问是开放性试题，且在评分标准中明确要求“评析须有史实、有分析、有论点，言之成理。”学生必须通过“摆事实、讲道理”来阐明自己的观点，否定另外的观点。体现了对“论从史出、史论结合”和“探究性学习”能力的考查。

为什么有的人没有常识

个人对于外界原本都是没有认识的； 接受、探索、理解外界的能力是不同的； 主观意识影响了对于外界和自我的探索方向；外界因素： 每个人都生活在不同的时间、空间以内； 作为群居动物，人的成长伴随着向周围人的不断学习。

社会文化因素：某些社会文化因素也可能导致人们缺乏生活常识。比如，某些地区对于实用技能和生活常识的重视程度较低，导致年轻人接触和学习的机会减少。 现代科技依赖：现代科技的迅猛发展，使我们在很多方面变得便利高效。然而，过度依赖科技也会使人们缺乏基本的生活常识。

个别人之所以对社会和自我认知能力不足，原因在于他们难以洞察自身的长处，常常与他人比较后感到自卑，缺乏自信，因而畏缩不前。 反之，自我评价过高亦会引发骄傲与盲目乐观，这同样会导致判断失误和工作上的问题。 因此，恰如其分地认识自己，客观评价自身，对于自我调节和人格发展至关重要。

缺乏实践经验也是导致人们缺乏生活常识的原因之一。有些人可能一直待在舒适的环境中，没有经历过真实的生活挑战和困扰。他们可能没有机会去实践和学习生活中的各种知识和技能，导致对于生活常识的了解较少。心态和态度 一些人可能对生活常识缺乏兴趣或者轻视其重要性。

在社会的广阔舞台上，有些人像是在认知海平面之下挣扎的船只。他们或许缺乏基本的常识，对社会和自我的认知能力显得特别薄弱。这是一个值得深思的问题，即：如果他们出生在不同的环境中，是否会有所不同？答案似乎显而易见。

应该是在平常的生活当中，缺乏实践和应用，他自己的生活当中一直没有独立的习惯，或者是一直受到爸爸妈妈的一种保护，导致他自己基本的一些生活常识完全没有让自己有发挥的机会，所以这种人一般都是被宠爱，被呵护，而长大的她就不知道任何的生活常识，完全都是属于不会自己独立生活的那一种。

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