项羽本纪文学常识，项羽本纪文言知识点梳理归纳

戮力和勠力哪个正确

哪个词“戮力”和“勠力”正确，“勠力”是正确的。“勠力”是汉语词汇，意思是协力，通力合作、合力、尽力。它出自《史记·项羽本纪》：“臣与将军勠力而攻秦。将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。”例句：今仇在近来，吾姊妹曷不勠力击之。

是勠力。勠力同心出自《左传·成公十三年》：昔逮我献公及穆公相好，勠力同心，申之以盟誓，重之以昏姻。勠为并，合之义；勠力指合力，并力。勠力同心即齐心合力，团结一致。戮义为杀，戮力不成词。勠力与戮力曾通用。

戮力和勠力区别读音：是两个相似的词语，它们在字形、读音和意义上都有一定的区别。

“戮力同心”和“勠力同心”都是正确的写法。解释如下：“戮力同心”和“勠力同心”都是成语，表达的意思相同，都用来形容大家齐心协力、共同努力。两者可以互换使用，都表示团结一致，齐心协力地工作或者对抗困难。因此，在特定语境下两者都是正确的写法。

标题更正：根据百度百科的解释，勠力同心是正确的写法，意思为齐心合力。因此，标题中的戮应更正为勠。 解释修正：原解释中提到勠的意思为杀，这是不正确的。正确的意思是并，弯穗合。因此，解释部分应将杀更正为并，弯穗合。

你认为史记里哪一篇文章写的比较好?

〖One〗、至如明、清选家最乐道之《伯夷列传》《管晏列传》《屈原贾生列传》等，以吾论之，反是篇中第二等文字耳。读《史记》法之二今当继论专究的读法。《史记》为千古不朽之名著，本宜人人共读。徒以去今太远，文义或佶屈难晓；郡国名物等事，世嬗称易，或不审所指；加以传写讹舛，窜乱纷纭，时或使人因疑生蔑。

〖Two〗、个人认为是“项羽本纪”最精彩，形形色色的人物粉墨登场，斗智斗勇。

〖Three〗、《项羽本纪》是《史记》中最重要、最精彩的篇章之一，从历史上说，具体记录了楚汉相争时期波澜壮阔的历史风云，从文学上说，本文是中国散文中最早的以人物为中心的叙事艺术杰作，文中描绘的一幅幅惊心动魄的战争画卷，塑造的项羽经典的悲剧英雄形象，对后世各种体裁的文学作品，都产生过巨大的影响。

〖Four〗、家里有一本他的《史记选》，该书选取《史记》中的二十篇文章，加以注释和解释，考证精详，见解独特。这也是我认为迄今为止比较好的《史记》选本。这本书也被收入大学生必读丛书之中，他的价值被越来越多的人重视与认同。有些学者的名声不显，但是学术功底和学术贡献远比那些学术明星大多了。

〖Five〗、《史记项羽本纪》、《史记孔子世家》、《史记廉颇蔺相如传》、《史记伯夷列传》、《史记太史公自序》这几篇都写的不错，但是主要是背几个精彩的段落。其中《孔子世家》和《太史公自序》经常用到，比较好全部背下。

高中语文基础知识

〖One〗、第一部分 二种常见叙事线索：物线、情线。二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式：事实论据、道理论据。

〖Two〗、汉字字形、字音：这是高中语文最基础的知识点之一。学生需要掌握常见汉字的正确读音和字形，能够准确识别并书写汉字。此外，还需要了解多音字、形似字等易混淆的知识点。 常见词语的理解与使用：高中学生需要掌握丰富的词汇量，并能够在实际语境中准确使用这些词语。

〖Three〗、高三语文基础知识点1 我国古典文学的形式多种多样，主要有诗歌、 散文 、戏曲、小说等。 诗歌又包括诗、词、散曲等就诗说，还有古诗、律诗、绝句的分别。古诗的句式又有四言、五言、六言、七言种.种；就词说，有八百多种调子；根据字数多少分为小令、中调、长调。散曲的调子也非常丰富。

〖Four〗、当碰到文中没有现成的表达主旨的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准 确理解全文内容的基础上抽取文章核心，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。 要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

〖Five〗、第一部分：语文基础知识 语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。 知识要点 字 字音： 汉语拼音规则，及容易读错的字。 掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。

作为高中生必须了解的文学常识

〖One〗、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。（《管子》） 字串5 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（刘勰）察己则可以知人，察今则可以知古。（《吕氏春秋》）差以毫厘，谬以千里。（《汉书》）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（文天祥）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

〖Two〗、其他关于中国文化，文学常识应点滴积累，多多阅读，《三字经》《千字文》是中国古代启蒙读物，虽然是启蒙读物，但今天即使是大学生能对书中内容一一了解的也是寥寥无几。诗词、古文方面掌握高中课本中的内容后可根据兴趣拓展一些。外国文学，也是出于兴趣随意涉猎，多多益善。

〖Three〗、王羲之胸怀旷达，喜好自然山水，他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他的文学功底。因他作过右军将军，后人又称他为王右军。《兰亭集序》即兰亭会诗集的序言。 高中语文第二册 2《伊索寓言》：相传为公元前六世纪古希腊人被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十余篇。

〖Four〗、文体常识：序、表、骈文 序，一般写在书籍或文章前面（也有列在后面的，如《史记·太史公自序》），列于书后的称为“ 跋 ”或“ 后序 ”。这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议论文，说明编写目的、简介编写体例和内容的，属于说明文。对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。

童区寄传的文学常识

文人所写的单篇传记一般写普通人的事迹，写法灵活多样，内容有所侧重，并在一定程度上寄寓了作者的某些思想情感，如柳宗元的《童区寄传》、宋濂的《王冕读书》。此外还有自传，自述生平，兼书写怀抱或抒发感慨，如陶渊明的《五柳先生传》。

《童区寄传》选自《柳河东集》，作者柳宗元。2 《出师表》选自《诸葛亮集》，作者诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时政治家、军事家。2 《满井游记》选自《袁中郎集》，作者袁宏道，字中郎，号石公，明公安县人，文学家。

又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。有论说文《天说》、《封建论》，传记文《段太尉逸事状》、《童区寄传》、《捕蛇者说》，寓言散文《三戒》，山水游记《永州八记》之一，著有《柳河东集》。

主要作品为《捕蛇者说》、《三戒》（包括《黔之驴》）、“永州八记”（包括《小石潭记》、《童区寄传》等散文），《渔翁》、《江雪》等诗。结为《柳河东集》。他是中国第一个把寓言正式写成独立的文学作品的作家，开拓了我国古代寓言文学发展的新阶段。 42·李贺，字长吉。

采纳+20.“大行不顾细谨,大礼不辞小的”一句背后的故事。

原文：沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为！”于是遂去，乃令张良留谢。

沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为！”于是遂去，乃令张良留谢。沛公在鸿门宴上出来后，项王派都尉陈平来叫沛公。

在历史记载中，有一则故事揭示了大行不顾细谨，大礼不辞小让的深刻含义。这段话源自《史记·项羽本纪》，讲述了刘邦在鸿门宴上的一幕。当时，沛公已经决定离开，但项王派都尉陈平召他回去，刘邦对此感到为难，担心因未辞行而留下遗憾。

大行不顾细谨，大礼不辞小让。这句话揭示了做大事者的气魄与风度——他们不会被琐碎的顾虑所束缚，也不会因微小的瑕疵而犹豫不决。在那个危机四伏的时刻，刘邦明白，自己的处境如同鱼肉任人宰割，无需再为辞行的细节而犹豫。樊哙的话语，如同一柄剑，划破了犹豫的云雾，引导刘邦果断行动。

例子：鸿门宴中，樊哙说：大行不顾细谨，大礼不辞小让。然后与刘邦趁着上厕所的机会不辞而别。

大行不顾细谨，大礼不辞小让 出自《史记·项羽本纪》，意思是，做大事的人不拘泥于小节，有大礼节的人不责备小的过错 选自《史记·项羽本纪》。原文“沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。

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