常识认知训练 - 常识认知训练题及答案

认知常识问答

〖One〗、这种从记忆而来的直接知识，就是我们关于过去的一切知识的根源。没有 它，就不可能有凭推论得来的关于过去的知识了，因为我们永远不会知道有任何过去的 事物是能够加以推论的。 求心理学中关于自我认知的知识 现代人有很多文化经验，科学知识，可说无所不知，但却少自知。 而自知乃是一个自我意识发展的基础。

〖Two〗、认知是指人们认识活动的过程，通过心理活动获取知识。这些心理活动可以形成概念、知觉、判断、想象等信息加工处理过程。也称之为认识，即人认识外界事物的过程。

〖Three〗、感：清晰地写出自己的认知，写是外在形式，内在的本质是写的过程中有思考和反思。在写的过程中可辨别自己的认知程度。思：我理解OKR的精髓，首先明确目标，其次目标分解为关键结果，再次达到结果，并根据实际情况不断调整，最终实现自己的目标。

〖Four〗、北白川玉子 电视动画《玉子市场》中的主人公，作中兔子山商店街经营打糕店“玉屋”的北白川家的大女儿。个性开朗，天然呆，被兔子街众街坊所喜爱。与青梅竹马大路饼藏从小便是邻居，被其暗恋。也被好友常盘绿默默喜欢守护着。

〖Five〗、【答案】：D 沉思型与冲动型的认知方式反映了个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性。沉思型认知方式的学生在碰到问题时不急于倾向于深思熟虑，权衡各种问题解决的方法，然后从中选取一个满足多种条件的、较有把握的最佳答案，因而错误较少。

0-6岁常识认知

不知道孩子在0-6岁时存在各种敏感期，把孩子在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子，违背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隐患。

初步认识自己的身体器官，并了解身体各部分的名称2 培养幼儿的自信心。 3 培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。 教学重点、难点 分清身体器官的位置 活动准备 1 大的身体挂画。 2练习卡彩笔。 3小朋友的照片。

育儿主要指的是对0~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0~3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

其中“少年”指“人十岁左右到十五六岁的阶段。”联合国《儿童权利公约》中的规定是0-18岁，中国的《未成年人保护法》等法律的规定是0-18岁，医学界以0～14岁的儿童为儿科的研究对象，中国的儿童组织少先队的队员年龄在14岁以下，而共青团员的入团年龄为14岁以上。

宝宝的认知能力是什么时候就开始有的?如何锻炼宝宝的认知能力?

一般情况下小孩子的认知能力大多包括了感知觉以及注意力，以及思维和想象力还有记忆力。在孩子两到三岁之间时，是一个可以让他的认知能力快速发展的一个关键性的阶段。孩子的认知能力包含了感知觉能力，记忆力以及注意力等等。

第一个月：宝宝天生有促进亲密关系的行为；哭着要吃要抱；行为主要是反射动作，而不是经过思考的动作；开始学会信任。 第二个月：宝宝表现出参与行为；交流情绪，如果期望没有得到满足会抗议；发出信号，得到回应，增强信任；能建立联系，知道哭就能得到食物或者拥抱。

一般认为，婴儿在9~ 12个月时就产生了思维能力，但是比较低级的思维，主要表现是婴儿此时能有目的地运用动作来解决问题，比如找到一个藏在某地方的物体。这种思维可称为前语言的思维，主要是具体形象的思维，是和婴儿手的抓握和摆弄物体分不开的。

～5岁。想象和言语是维持儿童心理健康的重要手段，也是家长容易忽视的一点，更是学前儿童认知发展的标志之一。儿童可以在思考中再造想象、创造想象。一定要让孩子在良好的教育环境之下，丰富儿童的感性经验，以此来激发想象，并锻炼孩子的言语能力。

老年痴呆康复训练的方法

嘱患者微笑或皱眉，张口后闭上，然后鼓腮，使双颊部充满气体后轻轻吐气，反复进行，每天3次。通过主动或被动活动患者下颌，嘱患者做咀嚼动作，每天练习3 次，练习吸气、哈气、伸舌、挤眼等动作，都可帮助面部肌肉运动。

③合理用药。如患者有疼痛或失眠时，医生要及时使用适当的药物，以减轻其痛苦和症状。④鼓励患者参加一些学习和力所能及的社会，家庭活动，以分散患者的不良情绪和注意力，唤起其对生活的信心。『2』记忆康复①智力训练。

每天选取空气清新的时候进行散步，时间可以定为一小时。走路可以使腰下部的紧张肌得到锻炼，增加氧气的摄入量，可以对脑细胞进行刺激，有抑制脑细胞退化的作用。老年痴呆症的患者可以经常做些细致活动，比如手雕刻、剪纸以及打字等，可以让大脑血液的流动面积增大，增加血液循环，可以帮助大脑活化。

通过个性化作业训练和集体式文体康复训练相结合的方式，来培养患者的认知功能、定向力、记忆力、辨认力及日常简单事务操作力。通过合理运用颜色和布置建筑结构空间，增强老年痴呆患者的安全感，帮助患者恢复定位和定向能力，增加患者的自信心和提高生活质量。

你觉得在校大学生该怎么提高自己的认知能力?

〖One〗、提高认知范围，应该读万卷书，书中自有黄金屋，所以大学生应该多读书，这样才能提高自己知识的储备，才能正确地去理解一些事物，而不是短浅，也不是片面，能够全面而又准确。行万里路，提升眼界，经受社会的磨练和实践。

〖Two〗、一个人的自我认知能力和思维能力是可以提升的，而提升这两种能力比较好的方法就是读书。多读一些哲学、社科类书籍，因为哲学可以教会我们从事物的本质去看问题，而不只是某个事物的表面。每天抽一些自己零碎的时间进行阅读，坚持下去，会有很大的收获。

〖Three〗、一）新时代大学生应具备正确自我认知的能力，这意味着要真实地认识自己，并客观地接受自己。他们应该喜欢自己的独特性，感受到自己的价值，拥有自豪感和满足感。心态上应保持开朗，对生活持乐观态度，并对未来充满希望和憧憬。

〖Four〗、认知能力提升的第二要务：提升眼界。眼界不仅仅是通过学习，看书提升的。还需要我们多见见世面，多去外面转转。可以是旅游，可以是出差，通过对外面生活环境的变化，行业竞争的变化以及水平来拓展自己的眼界。认知能力提升的第一要务：发掘自身亮点不管是在上下学途中还是在自习时，你都应花一些时间给自己。

〖Five〗、自我认知能力和思维能力都是人最基本的两种能力。多多读书。分析自己的日常行为。利用好奇心。多问“为什么”问问自己为什么会发生这样的事情？多接触社会，解决棘手问题。

智障儿童康复训练方法

〖One〗、运动能力训练 包括大运动训练和精细动作训练大运动（如俯卧、抬头、竖颈、翻身、仰卧、爬行、独坐、独站、行走、跑步、跳跃等）训练要求：能逐渐做到感官与机能配合，动作协调，适当地控制运作的力度和速度，操纵物件和运用工具。

〖Two〗、根据孩子能力制订计划，具体到训练的时间、场地选取、物品准备、训练内容等，尽可能利用现成的玩具和生活用品；情境训练活动是家庭康复的主要训练方式，如起床、如厕、盥洗、吃饭、购物和社区活动等生活情境，按计划在一定的阶段有意识地安排必须达到的目标。

〖Three〗、智障儿童的康复训练方法主要包括以下几种：感知能力训练：通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多种感官的刺激，帮助智障儿童了解和认识外界事物。例如，利用颜色鲜艳的物品进行视觉训练，使用不同声音和音调进行听觉训练，通过触摸不同材质的物体进行触觉训练等。

〖Four〗、如何治疗儿童智力低下对智力低下儿童，应采取特殊的教育与训练方法： 首先要给智力低下的儿童一个正常人的待遇，给他受教育和受训练的权利，尊重他的兴趣和爱好。 在教育训练前，应先治疗他的疾病，如先天畸形兔唇、营养缺乏及其他急慢性疾病，为教育和训练奠定下较好的身体基础。

〖Five〗、要加强动作训练，多锻炼孩子的协调能力，多训练孩子的平衡能力。其实对于智障儿童也许你要付出两倍，十倍，甚至百倍的努力，有时都未能达到理想的效果，但是有付出总是会有回报的。

认知障碍的训练方法

〖One〗、许多认知康复方法主要是针对于某一方面的认知功能缺陷进行的训练，要注意训练的目的性和趣味性。康复训练之前，应根据认知康复评定的结果，先对认知功能障碍进行分析和分类，然后再有针对性地制定康复计划。一般将认知功能障碍分为以下几类：智力障碍、记忆障碍、注意障碍、视空间障碍、语言障碍和情感反应障碍等。

〖Two〗、实践性训练比如，带孩子去动物园或植物园，让他们通过观察和描述来锻炼辨识能力。通过水果图片，学习颜色和形状识别，这种寓教于乐的方式有助于加深理解。认知训练方法颜色视觉训练： 通过颜色命名和配对，训练他们的颜色感知。整体与部分知觉： 从部分到整体，再从整体到部分，逐步提升空间知觉。

〖Three〗、认知能力障碍的患者可进行记忆训练、定向力训练、注意力训练等，记忆障碍的患者可采用联想法、背诵法、分解联合法、提示法等方法，进行记忆训练。定向力障碍的患者可利用日历、名片、钟表、黑板等，使患者充分明白自己所处的状况，从而进行训练。

〖Four〗、记忆训练：『1』内辅助：利用患者自身能力，通过复述、视意象、语义细加工、首词记忆术等方法改善或补偿记忆障碍。『2』外辅助：借助他人或工具帮助记忆，如笔记本、录音机等，减轻日常生活记忆负荷。『3』环境调整：简化环境，使用标志提醒，以减轻记忆负担。

〖Five〗、通过计算机化的任务和训练，帮助个体纠正错误的认知方式和思维模式，从而改善心理健康状况。

〖Six〗、临床上可根据患者认知功能恢复的不同时期（RLA分级标准），采用相应的认知康复年略，具体如下。早期（Ⅱ、Ⅲ）对患者进行躯体感觉方面的刺激，提高觉醒能力，使其能认出环境中的和物。中期（Ⅳ、V、Ⅵ）：减少患者的定向障碍和言语错乱，进行记忆、注意、思维的专项训练训练其组织和学习能力。

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