词牌的文学常识（词牌的相关知识）

沁园春长沙文学常识知识点

〖One〗、四诗歌教学要注重形象性，可以利用多媒体等手段展开教学内容，还可以让学生欣赏毛泽东手书的《沁园春·长沙》《采桑子·重阳》。要组织学生反复诵读，把握住关键词语，迅速熟读成诵，在吟诵中体味词的意境。

〖Two〗、文学常识 ⑴定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。⑵特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。

〖Three〗、《沁园春·长沙》一词的意象美表现在意象的组合上。诗词中的意境内涵不仅包蕴在一个个意象之中，更体现在意象的组合关系之中。

〖Four〗、有关《沁园春雪》的文学常识 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。“北国风光”是上片内容的总领句。 “千里”“万里”两句是交错说的，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。

〖Five〗、沁园春`长沙押OU（IU）韵。韵脚为： 秋、头、透、流、由、游、稠、遒、侯、否、舟。 【文学常识】：词是一种押韵的可以配乐歌唱的文体。 语言学里，词是能够自由运用的最小的语言单位。 作为诗歌的一种，词是唐代兴起的一种新的文学样式（词起源于隋唐），到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。

〖Six〗、沁园春`长沙押OU（IU）韵。韵脚为： 秋、头、透、流、由、游、稠、遒、侯、否、舟。【文学常识】：词是一种押韵的可以配乐歌唱的文体。语言学里，词是能够自由运用的最小的语言单位。

宋代文学常识总结

〖One〗、高三语文宋代文学常识 宋词和宋诗 ①以苏辛为代表的宋词豪放派。苏轼，字子瞻，东坡居士，其诗、文、字画都有极高成就。与其父苏洵、弟苏辙号称“三苏”。着有《苏东坡集》。辛弃疾，字幼安，号稼轩，有《稼轩长短句》。②以柳永、李清照、姜夔等人为代表的宋词婉约派。柳永，李清照，姜夔。

〖Two〗、殿试，是科举制比较高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。录取分三甲：一甲三名，赐进士及第的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎；二甲若干名，赐进士出身的称号；三甲若干名，赐同进士出身的称号。

〖Three〗、文学常识 范仲淹，生于公元989年，死于公元1052年字希文，苏州吴县人北宋著名政治家文学家死后谥“文正”，世称“范文正公”吴县就是今天的苏州他出身贫苦，其父范墉任节度掌书记其父范墉死时他刚两岁青年时借住在。

〖Four〗、有关宋词的一些文学常识，如作家风格 宋词是宋代盛行的一种中国文学体裁，宋词是一种相对于古体诗的新体诗歌之一，标志宋代文学的比较高成就。宋词句子有长有短，便于歌唱，因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等，它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。

〖Five〗、欧阳修文学常识 欧阳修发愤苦学的文学常识 欧阳修（1007~1072） 北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士（客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。

〖Six〗、文学常识记忆口诀 中国古代文学常识歌谣记忆一百句 先秦文学 先秦文学有两源，现实主义和浪漫。 《诗经》分为风雅颂，反映现实三百篇①； 手法牢记赋比兴，关雎、硕鼠与伐檀。 浪漫主义是《楚辞》，《离骚》作者为屈原。 先秦散文有两派，“诸子”、史书要记全。

关于词的文学常识

〖One〗、每首词都有一个表示音乐性的词调。一般来说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用“·”隔开，或者还写上一段小序。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。

〖Two〗、关于词的文学常识如下：首先，词是构成语言的基本单位，是表达意义的最小单位。在文学中，词语的选取和运用非常重要，它们可以给作品带来不同的情绪、意境和艺术效果。词语的选取要考虑到字义、音韵、语法和修辞等因素。通过选取具有特定含义和形象的词语，可以让读者更直观地感受到作品中所表达的意思。

〖Three〗、“词”又称“曲子词”、“长短句”是隋唐兴起的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。① 词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。② 词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。

关于词牌的文学常识

宋词是宋代盛行的一种中国bai文学体裁，宋词du是一种相对zhi于古体诗的新体诗歌之一，dao标志宋代文学的比较高成就。宋词句子有长有短，便于歌唱，因是合乐的歌词，故又称曲子词、 乐府、 乐章、长短句、诗余、 琴趣等，它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。

词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。

词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。词的特点 每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。

宋词常识教案

〖One〗、明张綖：“少游多婉约，子瞻多豪放，当以婉约为主。”清王士祯加以补充道：“仆谓婉约以易安为宗，豪放惟幼安称首”。（见《花草蒙拾》）这些从宏观角度概括宋词中两种主要艺术风格，而以秦观、李清照和苏轼、辛弃疾分别为其代表作者。这几乎已成为宋词研究中的通论。

〖Two〗、学习理解宋词婉约派的风格特点：情景交融低沉伤感，讲究格律音调和谐； 重点领会两词情景交融的写法和所表现出来的意境美； 注意两词所表达的情感和前课苏辛词在抒情内容和方式上的区别； 背诵这两首词并熟记雨霖铃和扬州慢两种词牌格式。

〖Three〗、下面是我总结的高一语文《念奴娇·赤壁怀古》教案设计，欢迎阅读借鉴！ 教学课题 念奴娇赤壁怀古 课时 2课时 教学目 标 知识与技能 了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 初步掌握赏析诗词的步骤和方法，提高理解和鉴赏能力。 过程与方法 理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。

〖Four〗、其次要读出节奏，宋词不比唐诗那样整齐划一，每句是不同的。再注意韵脚的读法，要短促而清晰；带领学生试读一遍，划分节奏。 最重要的要读出感情，刚才大家已经感受到了，现在就试读一遍，自己体会体会。 学生自由朗读指明学生朗读学生齐读。 3 疏通词句：（注释中有的不在讲解之列。

〖Five〗、导语：我们先进行课外知识抢唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。释题，简介背景结合课文插图及媒体资源《独坐敬亭山：李白》，完成下列教学步骤： 读题，看注释，结合插图，介绍背景。

〖Six〗、小学六年级语文《西江月·夜行黄沙道中》精选教案一 教学内容： 借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习。 体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象， 预设目标： 了解古代诗词的有关常识。 理解词所表达的思想感情。

关于诗和诗歌的文学常识

〖One〗、“词”又称“曲子词”、“长短句”是隋唐兴起的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。① 词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。② 词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。

〖Two〗、中国古代诗歌文学常识 诗歌常识 （一）古诗的分类 古典诗歌有古体诗（又名古诗、古风）、近体诗（又名今体诗、格律诗）、词（又名诗余、长短句、曲词、曲子词）、曲等几种不同形式。 古体诗就是古代的自由诗，形式自由，篇幅不限，每句字数不定（指杂言），不讲对仗，押韵自由等。

〖Three〗、风骚：“风”本指“诗经”“国风”，“骚”本指“楚辞”中的“离骚”，后以此概指“诗经”和“楚辞”，作为我国古代文学优秀传统的代表；又常作诗歌辞赋的代称；有时也借指文采或文学修养。乐府双璧：“孔雀东南飞”和“木兰诗”。

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